Qual e a influência das relações comerciais no uso desses espaços Ouro Preto

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brasileiros têm relação com a história desses lugares? 
c. Como os processos de urbanização transformaram esses espaços? 
d. Qual é a influência das relações comerciais no uso desses espaços? 
e. Quais processos civilizatórios transformaram essas cidades por meio do seu uso? 
 
 
 
 Professor, a atividade proposta pressupõe um procedimento metodológico ativo 
para a realização da análise dos textos e imagens disponibilizados. Para tanto, organize 
a turma para a dinâmica de grupos de verbalização e observação com os estudantes 
divididos em três grandes grupos considerando os temas sugeridos: a Rua 25 de Março, 
a Praça XV de Novembro e a cidade de Ouro Preto. 
 Na dinâmica, dentro de cada um dos três grandes grupos, os estudantes deverão 
se subdividir em dois subgrupos menores: um grupo de observação e um grupo de 
verbalização. Um dos subgrupos começará formando um círculo interno que iniciará a 
atividade – o grupo de verbalização – e o outro, um círculo externo – o grupo de 
observação. 
 Enquanto o grupo de verbalização realizar suas reflexões sobre os textos e as 
imagens relacionados ao tema, o de observação deverá acompanhar sem fazer nenhum 
comentário. Passado o tempo para leitura e discussão, os grupos invertem seus papéis. 
 Auxilie na organização do ambiente de aprendizagem e estabeleça o tempo para 
a realização da leitura, análise e discussão por parte dos grupos de verbalização. 
Oriente cada grupo de verbalização a fim de que os estudantes escolham um dos 
membros para auxiliar na organização do debate, um redator (responsável por registrar 
as conclusões) e um orador (para apresentar as conclusões). 
 Como síntese final da atividade, propicie uma exposição das conclusões de cada 
grande grupo temático para os outros dois grupos. Amplie a atividade após os 
estudantes terem exercido tanto o papel de observadores quanto o de debatedores, 
criando um grande grupo temático de rotação seguindo a mesma dinâmica em relação 
aos dois outros temas não abordados pelo grupo. 
 É fundamental orientar e roteirizar a problematização da proposta, para que a 
análise contemple os objetivos no desenvolvimento da habilidade, como exemplos: 
f. Quais mudanças e permanências as imagens evidenciam no uso desses espaços? 
g. Quais processos históricos brasileiros têm relação com a história desses lugares? 
h. Como os processos de urbanização transformaram esses espaços? 
i. Qual é a influência das relações comerciais no uso desses espaços? 
j. Quais processos civilizatórios transformaram essas cidades por meio do seu uso? 
 Para a proposta de análise dos textos e das imagens, é importante, no sentido 
teórico, articular, a partir dos exemplos da História do Brasil, o conceito de civilização 
de Norbert Elias24, que o compreende como um processo em que as necessidades 
 
24 “[...] A ‘civilização’ que estamos acostumados a considerar como uma posse que aparentemente nos chega pronta e 
acabada, sem que perguntemos como viemos a possuí-la, é um processo ou parte de um processo em que nós mesmos 
http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/1493/
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/73/Rugendas_-_Lavage_du_Mineral_d%27Or_-_pres_de_la_Montagne_Itacolumi.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/73/Rugendas_-_Lavage_du_Mineral_d%27Or_-_pres_de_la_Montagne_Itacolumi.jpg
 
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sociais de cada momento histórico possibilitaram mudanças e em que sua somatória 
permitiu a constituição da atual civilização. As questões sugeridas anteriormente devem 
fomentar esse entendimento para que os estudantes relacionem a problematização da 
Situação de Aprendizagem aos usos de determinados espaços, determinadas cidades, 
suas transformações e implicações em relação à História brasileira. 
 Diante das imagens da Rua 25 de Março, o grupo deverá comparar as mudanças 
significativas na configuração espacial da rua entre os anos de 1894 (Ferrigno), 1900 
(Gaensly) e 2011. Em pouco mais de cem anos, uma rua sem asfalto, com pequenas 
casas e que margeava um rio se transformou em um aglomerado de prédios que hoje é 
conhecido como o maior shopping a céu aberto da América Latina. A história da rua se 
mistura com a da urbanização da cidade de São Paulo, estabelecendo também relação 
com o processo de imigração, que se intensificou no final do século XIX. 
 A rua é um reflexo de como o processo de urbanização na cidade foi acelerado, 
impactando inclusive os rios, com aterramentos e alterações em seus cursos 25. É nítida 
a influência de relações comerciais no uso desse espaço, pois, já em sua origem, a rua 
funcionava como um reduto de entrepostos comerciais próximos a um porto fluvial e, 
ainda hoje, o comércio dá significação à rua, apesar de todas as transformações que a 
cidade e a região sofreram. 
 Pode-se dizer que, apesar de os usos da 25 de março permanecerem 
semelhantes desde sua origem, é possível observar as mudanças ao longo do tempo, 
estabelecidas pela sociedade local junto ao comércio e às dinâmicas econômicas, 
mesmo com a extinção do porto ou quando suas mercadorias eram levadas para o 
interior do estado por meio da estrada de ferro Santos–Jundiaí. Assim, a Rua 25 de 
março, com maior ou menor influência em suas temporalidades históricas, tem ganhado 
cada dia mais popularidade dentro da dinâmica comercial globalizada dos dias atuais, 
sendo uma referência de comércio popular no estado de São Paulo. 
 Para os estudantes que vão analisar os dois períodos da quadricentenária Praça 
Quinze de Novembro (nome recebido a partir do século XX), as imagens exemplificam 
bem as mudanças ocorridas ao longo dos 150 anos que distanciam o meio do século 
XIX e o início do século XXI. Do local que funcionou durante séculos como zona 
portuária da cidade do Rio de Janeiro, sobrou pouca coisa. O paço costumava ser 
margeado pela baía de Guanabara, tinha poucos pontos asfaltados e era rodeado por 
construções de estilo colonial. Poucos vestígios sobraram dessas construções. No ano 
de 2002, a praça já era cercada por grandes prédios modernos e espelhados. É possível 
observar o chafariz produzido pelo mestre Valentim no século XVIII, que costumava ficar 
à beira-mar; na segunda imagem, localiza-se atrás de uma via perimetral sem que 
possamos mais ver a baía. 
 A região onde está localizada a Praça Quinze foi impactada não somente pelo 
fato de ser a capital do país, mas por ter acompanhado todas as mudanças que a cidade 
sofreu desde o início da ocupação colonial e, por isso, foi escolhida como estudo de 
caso. Como explicitado no texto, essa praça foi o principal porto da cidade do Rio de 
Janeiro por quase 300 anos, local por onde passavam a maior parte das mercadorias 
exportadas e importadas, para onde chegavam as embarcações que vinham de Portugal 
e da África e onde os escravizados eram “comercializados”. Os processos de 
urbanização, no entanto, transformaram completamente o uso desse espaço, pois, de 
maior centro comercial e portuário da cidade, passou a ser um reduto de preservação 
das poucas evidências de seu passado colonial. 
 O crescimento da cidade e seu acelerado processo de urbanização fizeram com 
que o mar ficasse mais distante, com alterações topográficas devido à demolição de 
morros para viabilizar esses aterramentos e a maior expansão da cidade mar adentro. 
 
estamos envolvidos. Todas as características distintivas que lhe atribuímos – a existência de maquinaria, descobertas 
científicas, formas de Estado, ou o que quer que seja – atestam a existência de uma estrutura particular de relações 
humanas, de uma estrutura social peculiar, e de correspondentes formas de comportamento [...]. ELIAS, Norbert. O 
processo civilizador. v. 1. São Paulo: Jorge Zahar, 1995. p. 73-82. 
25 Os estudantes já assistiram, no componente de Geografia, ao documentário “Entre rios”: a urbanização de São Paulo. 
Se achar pertinente, retome sua exibição. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Fwh-cZfWNIc Acesso em: 
07 dez. 2020. 
https://www.youtube.com/watch?v=Fwh-cZfWNIc