Conhecimento prévio é o conjunto de informações que um indivíduo armazena ao longo de sua vida, graças a suas experiências passadas. Esta questão em particular faz parte de um dos pilares fundamentais da pedagogia escolar, pois auxilia o processo de ensino e aprendizagem. Show
Cabe ressaltar que o conhecimento prévio tem sido objeto de estudo da psicologia cognitiva, pois utiliza a análise da memória , a aquisição de informações e sua reestruturação. Sua importância é que, através deles, seja possível entender novas situações que levarão à resolução de problemas. Portanto, o professor ou instrutor deve estar ciente da reativação desse tipo de conhecimento, pois será definido em quais conteúdos ele deve ser aprofundado e em quais não. O conhecimento prévio também está associado à visão de mundo, à aceitação do conhecimento e ao desenvolvimento da memória. CaracteristicasSegundo os especialistas, esse termo vem da teoria da aprendizagem significativa, proposta pelo psicólogo americano David Ausubel em meados do século XX. Em termos gerais, propõe que o ser humano processe e armazene informações para adquirir novos conhecimentos. Por meio disso, a visão ou perspectiva de mundo é construída sobre as experiências vividas no passado. Graças a isso, o indivíduo poderá desenvolver habilidades de comunicação para enfrentar diferentes tipos de situações. -É considerado peça fundamental no processo de ensino-aprendizagem, pois permitirá transmitir e assimilar informações. -Eles funcionam como ponto de partida para a aquisição de novas experiências de aprendizagem. No entanto, é importante ressaltar que será necessário indicar quando são parciais e errôneas, pois o objetivo será promover o desenvolvimento do aluno. -Eles são um tipo de conhecimento estável e, portanto, bastante resistente à mudança. Acredita-se que a leitura seja um dos mecanismos que permitem a ativação de conhecimentos prévios. No entanto, é necessário incentivar uma compreensão correta da leitura para evitar incorretas interpretações. -Os professores e instrutores têm a responsabilidade de gerar o contraste do conhecimento anterior com o novo, bem como o processo de mudança para a assimilação das informações recebidas. Elementos que devem estar presentes no processo de conhecimento prévioAlguns especialistas propõem o seguinte: Identificar os conceitos que os alunos aprenderão durante o dia. Defina quais serão os objetivos da aprendizagem. N Conheça o conhecimento que os alunos têm. Essa fase é importante, pois exigirá uma metodologia que ative conhecimentos prévios ou que sejam gerados, conforme o caso. Existem três categorias a esse respeito: -Espontâneo: são aqueles que surgem como forma de explicar as situações que ocorrem no dia a dia. Eles envolvem processos sensoriais e de percepção. – Socialmente transmitidos: são criados a partir da interação no ambiente cultural ou familiar. Isso implica as crenças geradas nesses grupos. -Analógico: estão presentes quando não são gerados espontaneamente ou por interação social. Esse conhecimento é construído graças à comparação e analogia de outras abordagens que já foram adquiridas. Atividades práticas para ativar conhecimentos anterioresDiscussões guiadasEsta é uma atividade muito favorável durante a apresentação de informações. No entanto, é um instrumento que requer planejamento e cuidados. Nesse caso, o professor ou instrutor apresenta um tópico específico que será discutido por ele e pelo grupo. Para alcançar o sucesso dessa atividade, você precisa do seguinte:
Gerador de informaçãoNesse caso, a estratégia permite ativar o conhecimento prévio por meio da reflexão e posterior troca deles. Um esboço é feito abaixo:
Colocando um problema relacionado ao tópicoÉ uma atividade semelhante à anterior, pois busca a participação do aluno. No entanto, é uma maneira indireta de apresentar o tópico a ser discutido. Nesse caso, o professor ou instrutor descreve um problema que os alunos devem resolver com a proposta de diferentes soluções que considerem mais convenientes. Graças a isso, será possível detectar o que é conhecimento anterior e como contrastá-lo com o tema central. Técnicas que podem ser implementadas para ter acesso ao conhecimento prévio dos alunos-Apresentação de questionários com perguntas abertas ou fechadas. Estes podem ser aplicados antes da apresentação de um tópico ou mesmo no início do curso. Isso permitirá que o professor ou instrutor faça uma pesquisa de informações no grupo. Simulação de situações reais: pode consistir em eventos atuais para que os alunos possam tomar decisões. -Projeto e elaboração de mapas conceituais, inclusive mentais. Antes de sua conclusão, o professor ou instrutor deve fornecer as instruções correspondentes a esse respeito. -Correndo de brainstorming. Destina-se a explorar idéias e interpretações iniciais sobre um tópico. -Trabalhos e discussões em grupo. Estes também têm a vantagem de contrastar opiniões e pontos de vista. Considerações a ter em conta-O professor ou instrutor deve saber qual tópico pode estar relacionado ao conhecimento anterior que os alunos têm. -Os tópicos e a sequência com a qual eles serão discutidos devem ser ordenados. -Tenha em conta que a motivação é um fator importante para manter a atenção dos alunos. Portanto, atividades criativas são recomendadas, mas simples de implementar. Referências
Qual a importância do conhecimento prévio do aluno para o processo de ensinoO conhecimento prévio possibilita a relação do aluno com o que será ensinado e deve ser aproveitado pelo professor. Essa prática didática, de acionar o conhecimento prévio, muito discutida em reuniões pedagógicas e de pais, não é apenas uma escolha que reflete a escuta do professor, é muito mais que isso.
O que significa conhecimento prévio do aluno?Conhecimentos prévios são os saberes ou as informações que temos guardados em nossa mente e que podemos acionar quando precisamos. Dito dessa forma, parece simples: temos informações disponíveis, que recuperamos quando queremos. No entanto, a situação é bem mais complexa do que isso.
Qual a importância relacionada aos conhecimentos prévios?Os conhecimentos prévios tornam possível a aquisição de ideias que podem ser utilizadas no universo das categorizações de novas situações e servem de pontos de ancoragem e descobertas de novos conhecimentos (Pivatto, 2014).
Qual a importância da relação professor e aluno no processo de ensino e aprendizagem?A relação professor-aluno abrange todas as dimensões do processo ensino aprendizagem que se desenvolve em sala de aula, e muitas vezes é importante transpor os papeis formais da atividade docente, dando estrutura ao aprendizado, orientando e ajudando os alunos a estudar e aprender.
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