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Pré-visualização | Página 1 de 1Diferenças de educação permanente e educação continuada A educação continuada é conceituada como o conjunto de experiências subsequentes à formação inicial, que permitem ao trabalhador manter, aumentar ou melhorar sua competência, para que esta seja compatível com o desenvolvimento de suas responsabilidades, caracterizando, assim, a competência como atributo individual. Ela é um conjunto de práticas educativas contínuas, destinadas ao desenvolvimento de potencialidades, para uma mudança de atitudes e comportamentos nas áreas cognitiva, afetiva e psicomotora do ser humano, na perspectiva de transformação de sua prática. A educação permanente surge como uma exigência na formação do sujeito, pois requer dele novas formas de encarar o conhecimento. Atualmente, não basta ‘saber’ ou ‘fazer’, é preciso ‘saber fazer’, interagindo e intervindo, e essa formação deve ter como características: a autonomia e a capacidade de aprender constantemente, de relacionar teoria e prática e vice-versa, isto refere-se à inseparabilidade do conhecimento e da ação. Percepção da educação permanente, continuada e em serviço para enfermeiros de um hospital de ensino. Amarílis Schiavon Paschoal1, Maria de Fátima Mantovani, Marineli Joaquim Méier. Rev Esc Enferm USP 2007; 41(3):478-84. 478 www.ee.usp.br/reeusp/. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A educação permanente é uma proposta político-pedagógica que favorece, aos trabalhadores, um processo de ensinoaprendizagem dentro do seu cotidiano laboral. Tal processo defende uma filosofia de reflexão e crítica sobre os processos de trabalho dos profissionais. Os processos de qualificação dos trabalhadores de saúde devem ter como referência as necessidades da população, da gestão e do controle social7. É importante que tenham como objetivos a transformação das práticas profissionais e da própria organização do trabalho sendo estruturados a partir da problematização do processo de trabalho. Esta Educação Permanente em Saúde destaca-se pela valorização do trabalho como fonte do conhecimento, vinculação do cotidiano e do processo de aprendizagem, orientação das ações educativas para a integração do trabalho de maneira inter e multiprofissional. Com isso, a educação deve ser trabalhada de maneira permanente e dinâmica, buscando construir espaços coletivos para a reflexão e avaliação, pondo o cotidiano do trabalho em análise. Através da discussão sobre o cotidiano de trabalho, a educação permanente em saúde possibilita pactos e acordos coletivos de trabalho no SUS, seu foco são os processos de trabalho, seu alvo são as equipes e seu lócus de produção são os coletivos. Essa aprendizagem dos profissionais de saúde passa a ter sentido quando ela é significativa, ou seja, quando o material a ser aprendido tem algum sentido para o educando. Cardoso IM. "Rodas de Educação permanente" na Atenção Básica de saúde: analisando contribuições. Saúde São Paulo. 2012; 21:18-28 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ De acordo com a publicação das Políticas de Educação e Desenvolvimento para o SUS do Ministério da Saúde, temos os seguintes pressupostos: Educação Continuada · O “conhecimento” preside/define as práticas · Trabalha com a atualização de conhecimentos específicos · Os Cursos são padronizados e pré definidos em relação ao conteúdo e carga horária, sendo a temática fragmentada · Engloba atividades de ensino após a graduação para a aquisição de novas informações e/ou atividades de duração definida · Atividades construídas de forma desarticulada com a gestão e ao sistema como um todo · Saber científico é passivo. · Os treinamentos tem execução e participação unilateral por parte do profissional executor Educação Permanente · Trabalha com a transformação de Práticas · Fortalece a qualificação profissional dos trabalhadores da área da saúde para a transformação das práticas de saúde, a partir da realidade local e da análise coletiva dos processos de trabalho · As atividades são construídas de maneira ascendente, com análise crítica e compartilhamento de experiência · Há uma articulação com a o sistema (atenção – gestão – educação – controle social), que implicam acompanhamento e apoio técnico · As práticas são definidas de forma multifatorial (conhecimento, valores, relações de poder, organização do trabalho etc.) · A aprendizagem dos adultos requer que se trabalhe com elementos que “façam sentido” para os sujeitos envolvidos (aprendizagem significativa) Por Rafaella Rebello, https://gestaoemsaude.net/educacao-continuada-e-educacao-permanente/ O que se entende por educação continuada?A educação continuada também é definida como algo que englobaria as atividades de ensino após o curso de graduação com finalidades mais restritas de atualização, aquisição de novas informações, com atividades de duração definida e através de metodologias tradicionais.
O que é uma formação permanente?A formação permanente compreende o processo em que o sujeito desenvolve as capacidades de reflexão-crítica sobre sua prática pedagógica, superando concepções e posturas de um saber-fazer bancário .
O que é educação continuada explique com exemplos?Educação continuada é um conceito de aprendizagem que consiste na ideia da constante qualificação do indivíduo, seja no âmbito acadêmico, profissional ou pessoal. Em suma, a educação continuada seria a confirmação de que nunca é tarde para aprender ou que sempre há algo a ser aprendido.
Quais as características da educação permanente?A Educação Permanente em Saúde reconhece o cotidiano como lugar de invenções, acolhimento de desafios e substituição criativa de modelos por práticas cooperativas, colaborativas, integradas e corajosas na arte de escutar a diversidade e a pluralidade do País.
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Qual a diferença entre educação continuada e permanente
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