1 ) As primeiras instituições para atender os portadores de necessidades especiais surgiram no Brasil A ) com o advento da República. B ) logo após a Independência. C ) durante o Império. D ) depois da Conferência de Salamanca. 2 ) A Educação para Todos, segundo a Unesco, foi A ) projetada como um programa-base. B ) criada para servir como instrumento de pressão para professores e diretores. C ) estabelecida como parâmetro obrigatório para todos os países. D ) pensada para ser adaptável às diferentes situações nacionais e locais. 3 ) A convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência aprovada pela ONU em 2006, da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados-parte devem assegurar A ) um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta de inclusão plena. B ) a permanência dos alunos com deficiência em todo o sistema educacional brasileiro. C ) a inclusão de todas as pessoas com deficiência no sistema educacional e o atendimento especializado para que possam concluir seus cursos. D ) a inclusão no mercado de trabalho para todas as pessoas com deficiência que concluíram seus cursos profissionais em instituições educacionais públicas. 4 ) Os dados estatísticos disponíveis mostram que as pessoas com deficiência apresentam níveis de escolaridade e empregabilidade A ) no mesmo nível da média nacional. B ) um percentual abaixo da média nacional. C ) bem abaixo da média nacional. D ) bem acima da média nacional. 5 ) A segunda reunião do Fórum Consultivo Internacional para Educação para Todos (EFA Fórum), realizada em Nova Délhi, constatou que A ) apenas os países desenvolvidos tinham conseguido atingir as metas. B ) todos os países signatários haviam começado a atingir as metas estabelecidas. C ) apenas um pequeno número de países havia realizado esforços para atingir as metas. D ) não houve envolvimento significativo em nenhum país participante da primeira reunião. 6 ) De acordo com a concepção mais comum acerca da Educação Especial, para muitos educadores A ) a Educação Especial deve acontecer em institutos também especiais, construídos e planejados para uma prática de ensino diferenciada. B ) os alunos portadores de deficiências devem ser respaldados pela mesma legislação dos ditos alunos normais. C ) os alunos portadores de deficiências devem ser atendidos em uma classe especial, com uma metodologia de ensino específica, para poderem aprender e se desenvolver. D ) a Educação Especial dá mais ênfase às limitações e aos defeitos que às potencialidades de desenvolvimento dos deficientes, sendo artífice de formação do estigma e do preconceito. 7 ) Com a promulgação da Educação Inclusiva, a Educação Especial passa a A ) ser considerada obsoleta e, por isso, será extinta. B ) ser um válido sistema de apoio para os alunos que forem incluídos. C ) ser uma forma de atendimento educacional em áreas da saúde. D ) existir somente para atender alunos mais comprometidos. 8 ) A participação e a colaboração dos pais no processo educacional dos alunos com necessidades educacionais especiais são de vital importância para o desenvolvimento escolar de seus filhos. Em que momento essa participação é mais significativa? A ) Quando as provas bimestrais estão acontecendo. B ) Na fase de avaliação do aluno com necessidades educacionais especiais. C ) Na época das festas escolares. D ) Quando o aluno ingressa na escola. 9 ) O currículo de uma escola inclusiva deve estar voltado para A ) trabalhos que busquem a comparação entre os diversos alunos, para estimulá-los. B ) um ensino mecanicista e continuado, visando ao conteúdo do aprendizado. C ) atividades que promovam a cooperação entre os alunos. D ) atividades competitivas, visando ao desenvolvimento dos alunos especiais. 10 ) O documento que se orienta pelo princípio de que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas e outras, denomina-se A ) Declaração dos Direitos Humanos (1948). B ) Declaração dos Princípios (1961). C ) Declaração de Ottawa (1940). D ) Declaração de Salamanca (1994). 11 ) Os professores formados sob a óptica inclusivista A ) têm baixa expectativa em relação à capacidade de seus alunos para aprender. B ) são todos especialistas em Educação Especial. C ) têm sua atenção voltada para a potencialidade de cada um de seus alunos. D ) preocupam-se apenas em superar as deficiências de aprendizagem. 12 ) O psicólogo escolar trabalha com os portadores de necessidades especiais A ) exclusivamente com um modelo clínico. B ) apenas na escola, em um modelo institucional. C ) utilizando modelo institucional ou clínico, conforme a necessidade. D ) apenas em seu consultório, em um modelo clínico. Gabarito:1)c,2)c,3)a,4)b,5)c,6)d,7)b,8)a,9)c,10)d,11)c,12)c |