A Psicomotricidade pode contribuir e muito na aprendizagem das crianças com deficiência. Essa ciência é muito abrangente e tem relações que podem integrar as pessoas, especificamente, as crianças com deficiência, e auxiliar no desenvolvimento como um todo. Show
O processo do esquema corporal, orientação espaço-temporal, lateralidade, desenvolvimento motor e pré-escrita são essenciais na aprendizagem e são trabalhadas de forma a aprimorar esses aspectos e conectar essas crianças com o mundo em que vivem. Ao percebermos qualquer problema em um deles, a aprendizagem pode ser prejudicada. Este trabalho tem por objetivo saber como a Psicomotricidade pode estimular a aprendizagem das crianças com deficiência. Na Educação Inclusiva, podemos oferecer igualdade de oportunidades, independentemente de diversidades sociais, culturais, intelectuais, sensoriais, de gênero ou mesmo étnicas. Para que a inclusão aconteça, é necessário conhecer cada indivíduo e suas implicações.
Ao observar alguns conceitos de Psicomotricidade, pode-se fomentar um trabalho específico que vai engendrar melhoras significativas no desenvolvimento das crianças com deficiência, por meio de um processo e de abordagem física, afetiva, cognitiva e social. MetodologiaEste trabalho foi realizado com uma pesquisa de natureza qualitativa e uma revisão da literatura existente em fontes bibliográficas, artigos, livros, revistas, sites e publicações. Segundo Turato (2005), é possível realizar uma pesquisa revisando bibliografias e chegar a um entendimento do assunto tratado:
Psicomotricidade, tipo de deficiências e educação inclusivaPode-se dizer que a Psicomotricidade é a ciência que trabalha o desenvolvimento motor das crianças, relacionando-o ao seu mundo interno e externo. Ela busca trabalhar, através do corpo e sua interação com o meio, o desenvolvimento não só motor, mas afetivo, cognitivo e social do indivíduo. Atividades sensoriais, motoras, de equilíbrio, de agilidade, de lateralidade, de coordenação motora, jogos, memória e percepção espaço-temporal são “aspectos” trabalhados na Psicomotricidade, atuando diretamente nas áreas emocionais, psicológicas, intelectuais e sociais de cada criança. Na educação escolar, a psicomotricidade precisa ser trabalhada em um planejamento organizado e interdisciplinar com o objetivo de desenvolvimento integral da criança, observando o contexto não só escolar, mas social e familiar e tudo aquilo que se refere à vivência e à realidade na qual a criança está inserida. Abaixo estão dois conceitos muito interessantes de Psicomotricidade:
Leis, decretos e declarações sobre pessoas com deficiênciaAo pesquisar sobre pessoas com deficiência, percebe-se que há muitas leis, decretos e declarações que buscam contribuir para o direito de ir e vir dessas pessoas. Toda essa legislação se tornou necessária para que as pessoas com deficiência pudessem ter acesso a qualquer local, como locomoção (acesso e plataformas adaptadas), leitura em Braile, comunicação em Libras e conscientização da limitação de cada indivíduo, mas também o respeito a cada um, pois todos têm suas aptidões e capacidades de se desenvolver de forma autônoma. As leis, decretos e declarações relacionados à pessoa com deficiência versam sobre direitos, igualdade de oportunidades e de acesso ao sistema regular de ensino, tratando também da formação dos docentes que atuam com Educação Inclusiva, buscando alcançar independência e participação das pessoas (crianças) com deficiência e que a Educação, como um todo, é um direito de todos e dever do Estado. Estes são alguns decretos, leis e declarações relevantes sobre pessoas com deficiência.
Todas essas leis, decretos e declarações buscam um só objetivo: o desenvolvimento integral da criança com deficiência, de forma igualitária e adaptada, com políticas públicas de incentivo, de adaptações de espaços públicos, particulares e escolares, e a formação continuada dos professores e profissionais envolvidos utilizando os processos educacionais nos aspectos cognitivo, afetivo e motor, observando sempre a individualidade e o contexto social de cada indivíduo que vai contribuir para alcançar esse objetivo. Tipos de deficiênciaNão podemos falar da Psicomotricidade na Educação Inclusiva sem conhecer os tipos de deficiência. É preciso saber que tipo de deficiência a criança tem para poder planejar, organizar e selecionar atividades que contribuirão para seu desenvolvimento integral.
Pode-se ver que existe na legislação brasileira documentos versando sobre os tipos de deficiência, como o Decreto nº 5.296/04: deficiência física, auditiva, visual, mental (atualmente intelectual, função cognitiva) e múltipla, que é a associação de mais de um tipo de deficiência (Brasil, 2004). Encaixam-se nas categorias do Decreto nº 5.296/2004:
Além das deficiências existentes – como física, visual, auditiva, mental e múltipla –, surgiu uma nova mencionada na Lei nº 12.764/12, que considera aqueles com transtorno do espectro autista como pessoa com deficiência:
Educação InclusivaA Psicomotricidade é de fundamental importância na Educação Inclusiva para o desenvolvimento das crianças com deficiência, já que as áreas cognitivas, afetivas e/ou motoras podem estar afetadas e causando limitações que a deficiência implica. Trabalhar com atividades específicas que atuam diretamente nessas áreas contribui e muito no desenvolvimento psicomotor e social das crianças com deficiência.
Pode-se observar o que a Lei de Diretrizes Bases da Educação (nº 9.394/96) afirma, sobre Educação Inclusiva:
O desafio de uma escola inclusiva diz respeito ao desenvolvimento de uma educação centrada na criança, em educar bem, incluindo aquelas que têm limitações. Uma Educação inclusiva é pautada em toda uma organização da Educação começando pelo Estado conectando políticas públicas que vão da adaptação de ruas e calçadas e da escola até a formação do professor para que ele esteja preparado para elaborar atividades significativas que vão impactar na integração e no desenvolvimento das crianças com deficiência.
ConclusãoA Psicomotricidade, na Educação Inclusiva, vai muito além de simplesmente oferecer um ambiente adequado e adaptado para crianças com deficiência; vai ao encontro do desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo dentro do contexto psicossocial. Com um planejamento bem pensado e interdisciplinar, áreas como a Pedagogia e a Educação Física podem atuar em conjunto para a aplicação da Psicomotricidade na Educação Inclusiva. É importante ressaltar que o professor precisa estar em constante formação e evolução para conhecer particularidades e implicações das crianças com deficiência e assim poder trabalhar os conteúdos, fazendo as adaptações necessárias para atender de forma igualitária, sem discriminação, favorecendo a inclusão delas. Pode-se perceber que a Psicomotricidade tem muito a contribuir para o desenvolvimento das crianças com deficiência, visto que é uma área muito ampla que atua na Educação, na reeducação e como parte terapêutica, auxiliando na evolução de cada indivíduo. A Psicomotricidade trabalha o esquema e a imagem corporal, proporcionando à criança o conhecimento do seu corpo e de suas partes integrantes. Com a lateralidade, os lados direito e esquerdo do corpo da criança são estimulados. A orientação espaço-temporal situa a criança no tempo e no espaço. Nesse aspecto, a criança desenvolve o senso de direção, de espaço e tempo. A coordenação motora fina e global serão trabalhadas da forma geral para a mais especifica, incentivando o desenvolvimento na sua integralidade. Jogos de memória, especialmente, são utilizados para aprimorar a parte intelectual das crianças. Conclui-se que há muitas atividades psicomotoras que podem ser elaboradas e adaptadas para fomentar a educação das crianças com deficiência e que os docentes precisam estar preparados e em constante evolução para realizar esse trabalho; deve haver maior integração entre Estado, escola e família para promover essa Educação Inclusiva de forma leve, integrante e significativa para essas crianças. ReferênciasASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE (ABP). O que é Psicomotricidade. Disponível em: https://psicomotricidade.com.br/sobre/o-que-e-psicomotricidade. Acesso em: 19/04/2021. BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília: Corde, 1996. ______. Decreto nº 5.296/04. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm. Acesso em: 20 abr. 2021. ______. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDB nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. ______. Ministério da Educação. Portaria nº 1.793. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/portaria1793.pdf. Acesso em: 20 abr. 2021. COSTA, A. C. Psicopedagogia & Psicomotricidade: Pontos de interseção nas dificuldades de aprendizagem. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2002. FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1985. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Conheça o Brasil: pessoas com deficiência. 2010. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/20551-pessoas-com-deficiencia.html. Acesso em: 20 abr. 2021. LE BOULCH, J. O desenvolvimento psicomotor do nascimento até os seis anos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982. ______. Educação psicomotora: a Psicomotricidade na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987. LEGISLAÇÃO FEDERAL brasileira e a educação de alunos com deficiência. Disponível em: https://diversa.org.br/artigos/a-legislacao-federal-brasileira-e-a-educacao-de-alunos-com-deficiencia/. Acesso em: 12 fev. 2020. TURATO, Egberto Ribeiro. Métodos qualitativos e quantitativos na área da saúde: definições, diferenças e seus objetos de pesquisa. Rev. Saúde Pública [online], v. 39, nº 3, pp.507-514, 2005. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102005000300025. Acesso em: 25 mar. 2021. Este artigo e os seus comentários não refletem necessariamente a opinião da revista Educação Pública ou da Fundação Cecierj. Qual a importância da psicomotricidade para a educação?A psicomotricidade possibilita a criança a livre expressão de sentimentos, pensamentos, conceitos, ideologias, além do trabalho corporal realizado pela Psicomotricidade que auxilia nos processos de aprendizagem. Ela procura superar os obstáculos e prevenir possíveis inadaptações dos alunos.
Qual é a função da psicomotricidade?A psicomotricidade tem como objetivo melhorar os movimentos do corpo, a noção do espaço onde se está, a coordenação motora, equilíbrio e também o ritmo. Estes objetivos são alcançados através de brincadeiras como correr, brincar com bolas, bonecas e jogos, por exemplo.
Qual é a definição de psicomotricidade?Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.
O que a psicomotricidade defende?3 A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, assegurando o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante.
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