Como trabalhar o campo de experiência corpo gestos e movimentos?

Como trabalhar esse Campo de Experiência em sala de aula? 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define 5 Campos de Experiências que devem ser trabalhados em sala de aula e, quando se pensa em Corpo, Gestos e Movimentos, como isso pode ser trabalhado em sala de aula e o que isso significa?

É o que esse texto abordará. 

O que esse Campo de Experiência da BNCC aborda? 

Os sentidos são como nossos primeiros professores, pois nos ensinam, desde bebês como pode ser vasto o mundo. 

Esse Campo da BNCC aborda não só os sentidos, mas sim tudo que compõe o corpo, como os movimentos, tanto quanto os coordenados, como os espontâneos, tanto os voluntários quanto involuntários. 

Toda essa movimentação contribuem para que crianças percebam sua corporeidade, identificando até onde podem ir e o que pode causar dano a eles. 

Como trabalhar corpo, gestos e movimentos em sala de aula?

No caso de bebês, sempre é recomendável que eles possam, em um espaço seguro e supervisionado, se espreguiçar, alcançar objetos, interagir com esses objetos, como também serem estimulados por mímicas faciais.

Todos esses estímulos auxiliarão os bebês a engatinharem e posteriormente andarem. 

Além disso, é importante deslocar crianças de um espaço para outro pra que ela perceba as diferenças nos espaços.

A utilização de música com bebês também é recomendável. 

Com crianças mais velhas, é possível estimular a coordenação motora fina e ampla, com atividades de pintura, desenho, a própria alimentação, que deve ser supervisionada mas incentivada que a criança se alimente sozinha, tendo contado o máximo possível com alimentos. 

Algumas sugestões são brincadeiras de circuitos, imitação e sempre levar as crianças, quando possível, a atividades na área externa, nas escolas que tem parquinhos, ou mesmo com os pais, para que ela possa se exercitar. 

À medida que a criança brinca e se exercita, ela também desenvolve senso de equilíbrio e começa a conhecer melhor os limites. 

Conclusão

O estímulo às crianças em explorarem formas, cores, sabores e seu próprio corpo, desenvolvendo a movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites é a melhor forma de desenvolver esse Campo de Experiência, cabendo ao educador ter criatividade de estabelecer atividades motivadoras a seus alunos. 

Você pode gostar também deste artigo, que complementa muito bem esse campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações da BNCC na Educação Infantil

O campo corpo gestos e movimentos

O campo de experiência corpo, gestos e movimentos, trabalha com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa corporeidade. Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções de seu corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à sua integridade física.

Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão. Assim, a instituição escolar precisa promover oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo (tais como sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar, caminhar apoiando-se em berços, mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, alongar-se etc.).

Atividades e brincadeiras

• Utilização do trabalho com espelho, fantasias, bijuterias, maquiagem, roupas de adulto, acessórios, sapatos são ótimos para estimular o faz de conta.

• Brincadeiras como “ Siga o mestre” e “Seu Lobo” “ Macaquinho mandou” favorecem a imitação, a interação e o reconhecimento do corpo.

• Utilização do próprio corpo para criar, moldar, pintar ou desenhar. Para criança normalmente é mais fácil começar a perceber o corpo pela cabeça, depois o tronco e por fim os membros.

• O reconhecimento dos sinais vitais: respiração, batimentos cardíacos, sensação de prazer, percepção de sabores. O que acontece com o corpo quando corremos, pulamos, ganhamos um abraço.

• Brincadeiras de roda, cirandas, danças acrescentam ao movimento um sentido socializador e estético.

• É preciso trabalhar o equilíbrio e coordenação. Para saltar obstáculo precisa combinar a coordenação de velocidade, flexibilidade e força.

• Para soltar pipa precisa coordenar força, flexibilidade, percepção espacial e se for preciso correr, a velocidade.

• Utilizar cilindros e bolas de diversos tamanhos para criança rolar sobre eles, também pode ser utilizado túneis de caixas de papelão, atividades que vão direcionar a criança para utilizar os músculos dos braços e pernas, como abaixar, se arrastar, rolar.

• Jogos estabelecendo regras.

• Móbiles também auxiliam no trabalho da postura, pois sugerem que a criança exercite a postura ereta para alcançar o que está no alto.

• Utilização da corda não somente para pular, como uma série de atividades.

• Cuidado com os comportamentos pré – estabelecidos com: meninas não podem jogar futebol e meninos não podem rodar bambolê.

• A preocupação com os movimentos auxilia na percepção adequada dos seus recursos corporais visando o aperfeiçoamento das suas competências motoras.

• Transmitidas socialmente podendo ser criadas pelo próprio grupo.

• Utilização de circuitos, ficar embaixo de cadeiras, entrar em sacos e caixas, rolar, engatinhar, andar, correr assim ela vai conquistando o espaço a sua volta.

• Brincar com bambolês, rolar pneus, pular obstáculos, seguir linhas no chão, brincadeira de estátua, pular obstáculos, batatinha frita, favorece o controle muscular.

• O trabalho com o corpo e movimento com as crianças, deve ser assim: brincando , jogando e recreando- se em atividades simbólicas e também em jogos com regras

• Utilização de circuitos, ficar embaixo de cadeiras, entrar em sacos e caixas, rolar, engatinhar, andar, correr assim ela vai conquistando o espaço a sua volta.

• Brincar com bambolês, rolar pneus, pular obstáculos, seguir linhas no chão, brincadeira de estátua, pular obstáculos, batatinha frita, favorece o controle muscular.

• O trabalho com o corpo e movimento com as crianças, deve ser assim: brincando , jogando e recreando- se em atividades simbólicas e também em jogos com regras

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O que trabalhar no campo de experiência corpo gesto e movimento?

O que à BNCC fala sobre corpo gestos e movimentos?

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Como trabalhar à habilidade EI03EO03?