Relatório de estágio pedagogia educação infantil 2022

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Relatório de Estágio I Educação infantil (Pedagogia) – Presencial 2022.2

Plano de trabalho de estágio cursos de licenciatura 2022.2 – Estágio I Educação infantil (Pedagogia)

Trabalho aprovado com nota máxima. Use para adaptar ao seu. Publicado em 12/10/2022.

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sociais e a profissional idade docente,
sem definir uma nova política educativa e sem levar em conta as
necessidades pessoais e coletivas da população e dos professores.
Isso supõe romper certas inerciais e ideologias institucionais que
perduraram, ainda que parcialmente, durante muitos anos
(IMBERNON, 2006, p.95 e 96). Tais afirmações nos faz compreender que as mudanças foi um ato de suma importância ocorrido nos anos 80 e 90, com essas modificações consegue-se perceber que esse profissional quando inserido no âmbito escolar ainda tem muitas limitações. Porem o educador que vão à busca de novos conceitos, novas práticas,
consegue exercer uma docência de qualidade para todos.
O professor que não leve a sério uma formação, que não estude que
não se esforce para estar à altura de sua tarefa não tem forca moral
para coordenar as atividades de sua classe. Isto não significa, porém,
que a opção e a pratica democrática do professor ou da professora
sejam determinadas por sua competência cientifica [...] o que quero
dizer e que a incompetência profissional desqualifica a autoridade do
professor (FREIRE, 1996, p. 92). Nessa perspectiva consegue-se perceber o grau de relevância, que o educador deve ter com sua profissão, levando a sério seu oficio e como precisa manter-se atualizado para que consiga estar apto as mudanças e as reflexões oportunas, acompanhando as evoluções das práticas pedagógicas. Duas teóricas sobre o desenvolvimento infantil prevalecem nos estudos da educação infantil. A obra de Jean Piaget (1970) influencia uma perspectiva que entende que há preponderância biológica no desenvolvimento, sendo este um processo individual de maturação das capacidades cognitivas, sensórias e motoras. Já a teoria histórico-cultural, difundida por psicólogos soviéticos, como Vigotski, Elkonin, Leontiev, entre outros, preconiza que o desenvolvimento é um processo predominantemente sociocultural, no qual as capacidades cognitivas são desenvolvidas num processo dialético, em relação direta com os estímulos externos, não se submetendo a processos biológicos de maturação.
2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
Através do estágio foi possível realizar diversas observações sobre o ambiente. A creche Cei Sebastiana Germanada Conceição, situada no Distrito de Cangas, Poconé MT Um centro com característica inadequada para uma
escola de educação infantil, pois não tem característica adequada para creche que é
direcionada para crianças em fase de desenvolvimento integral com até 03 (três)
anos de idade e pré-escola, que compreende os níveis jardins de infância e
maternal, para crianças na faixa etária de 04 (quatro) a 05 (cinco) anos com
dependências 05 (cinco) salas de aulas 01 (uma) cozinha, 01 (01 banheiros) 01
(uma) sala que usa como secretaria, que tua no matutino e vespertino, com
capacidade para 137 (cento e trinta e sete) alunos nos dois turnos, e 48 (quarenta e
oito) funcionários ao todo. Sendo que no turno vespertino tem 24 funcionários e 67
alunos. A instituição conta com, a diretora, coordenadora, secretária, auxiliar
secretaria, professoras, auxiliar de sala, auxiliares de serviços gerais, cozinheira e
agente de portaria. São vários os desafios que os professores tem que se adaptar, entre eles a estrutura muito pecaria. Não tem auditório nem área de lazer, as reuniões são feitas na própria sala. As salas de aula são simples, contendo quadro, mesa do professor e as
cadeiras do aluno, nas paredes ficam exposto os trabalhos dos alunos.
São muito apertadas e os alunos não tem área de recreação equipe pedagógica é composta por: diretora, coordenadora, secretária, auxiliar secretaria, professoras, auxiliar de sala, auxiliares de serviços gerais,
cozinheira e agente de portaria.
Com um total de 48 (quarenta e oito) funcionários ao todo.
Os pedagogos desenvolvem suas atividades de acordo com a necessidade
da escola, a mesma desenvolvem suas atividades a atribuições cabíveis no dia a dia
O relacionamento profissional dos funcionários é de muito respeito se
comunicam com muita frequência, trocando ideias, tirando duvidas e solucionam os
problemas juntas. Em relação a professor e aluno existe uma relação harmônica,
tendo dialogo para resolver os problemas quando surge. 
A hora – atividade que um período já pronunciado na Lei Diretriz e Bases-
LDB, que garante ao professor tempo dentro da sua jornada de trabalho para a
realização de atividades como: planejamento, organização, avaliação e correção das
provas / atividades, organização das cadernetas, etc. são realizadas dentro da
Unidade Escolar no período do recreio e às sexta-feira quando os alunos são
liberados as 16:00, após a saída dos alunos são realizados as correções.
A pedagoga juntamente com a gestora e os professores se reúne para
refletirem e analisarem como foi o desempenho dos alunos das diferentes turmas,
fazendo registro e diagnósticos percebendo avanços e dificuldades no processo de
ensino-aprendizagem e junto com a equipe estabelece procedimentos coletivos na
tomada de decisões.As reuniões com os pais antecipadamente é organizado um roteiro com a coordenação e a direção da escola para acordarem a pauta.
As reuniões são programadas para o final de cada unidade durante o ano
letivo. Durante as reuniões acontecem dinâmicas momentos de reflexões; algumas
sugestões são apresentadas pela coordenação, mas sempre que possível é
respeitada a vontade (criatividade do educador). Os pais são convidados para as
reuniões através de aviso digitado e entregues aos educandos. A participação dos
pais varia a cada unidade, mas podendo ser considerada uma boa participação. 
As rotinas de trabalho do pedagogo são organizadas da seguinte maneira.
Nas ações anuais organiza: calendário escolar, critério para organização da
turma, etc. o calendário anual é apresentado pela coordenação no inicio do ano
letivo, onde é socializado com os professores para os devidos ajustes. São
apresentados, projetos, currículo da unidade (plano de ensino, reuniões
pedagógicas etc.) Nas ações semanais sua rotina é: atendimento aos pais, aos 
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
O educador está sempre em busca de uma formação continua, bem, como a
evolução de suas competências tende a ampliar o seu campo de trabalho.
Mensalmente é destinado um dia na escola para a formação continuada. Para
Behrens (1996, p.135) “A essência da formação continuada é a construção coletiva
do saber e a discussão critica reflexiva do saber fazer”.
A hora – atividade que um período já pronunciado na Lei Diretriz e Bases-
LDB, que garante ao professor tempo dentro da sua jornada de trabalho para a
realização de atividades como: planejamento, organização, avaliação e correção das
provas / atividades, organização das cadernetas, etc. são realizadas dentro da
Unidade Escolar no período do recreio e às sexta-feira quando os alunos são
liberados as 10:30, após a saída dos alunos são realizados as correções.
A professora procura elaborar os conteúdos mais atrativos possíveis, fazendo
com que os alunos busquem aprimorar os conhecimentos, ajustando os conteúdos
as suas necessidades. Elabora atividades em grupos, fazendo pesquisas sobre os
assuntos dado em sala de aula, seleciona vários materiais e organiza uma
sequência de trabalhos na qual ela anota no seu caderno
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
Alguns tipos de recurso que estão disponíveis na instituição, que são utilizados
como materiais didáticos: Aparelho DVD, revistas em quadrinho,

Como fazer o relatório de estágio na educação infantil?

O que escrever em um relatório de estágio de Pedagogia?

Como fazer a introdução do relatório de estágio de Pedagogia?

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