Resumo O artigo trata da análise das doenças mais freqüentes na região de Londrina (Norte do Paraná – Brasil) na sua fase inicial de colonização. A região foi bastante visitada por geógrafos nessa época e em seus trabalhos foram utilizados conceitos chaves para a interpretação do tema insalubridade, doenças e mortes. Foram utilizadas informações através de entrevistas, depoimentos escritos, livros de memórias, reportagens, dados (apesar de incompletos) e documentos públicos. Entre esses, foi montado um banco de dados com as informações do livro de inumação do primeiro cemitério da cidade de Londrina e posteriormente elaborados gráficos e tabelas. Palavras Chave: Doenças, mortes, Londrina, Paraná, Geografia. Resumen El artículo se ocupa del análisis de las enfermedades más frecuentes de la región de Londrina (norte del Paraná - Brasil) en su fase inicial de colonización. La región fue visitada suficientemente por geógrafos en aquella época y en sus trabajos habían sido utilizados conceptos llaves para la interpretación sobre insalubridad, enfermedades y muertes. La información fue tomada con entrevistas escritas, deposiciones, libros de memorias, artículos de las noticias, datos (aunque incompletos) y documentos públicos. Entre éstos, fue organizado una base de datos con la información del libro de entierros del primer cementerio de la ciudad de Londrina y más adelante, gráficos y de tablas. Palavras clave: Enfermedades, muertes, Londrina, Paraná, Geografía. Abstract This paper deals with the analysis of the most frequent diseases in the region of Londrina (North of the Paraná - Brazil) in its initial phase of settling. The region was visited frequently by geographers at that time and its works had been used concepts keys for the interpretation about insalubrities, illnesses and deaths. Information was taken through written interviews, observations, books of memories, news articles, data (although incomplete) and public acts. Between these, it was organized a data base with the information of the book of burials of the first cemetery of the city of Londrina and later, graphics and tables. Key Words: Diseases, Deaths, Londrina, Paraná, Geography. Questão 1 Segundo Santos & Silveira, “amplia-se a descentralização industrial, despontam belts modernos e novos fronts na agricultura e especializações comerciais e de serviços se desenvolvem em porções do
país que apenas no período atual puderam acolher vetores da modernidade.” No texto, os autores referem-se à tentativa de homogeneização do espaço. eliminação das desigualdades regionais. consolidação da divisão territorial do trabalho. homogeneização econômica do território. aceitação de novas tecnologias agrícolas. Questão 2 “São Paulo, metrópole
brasileira, tem seu papel metropolitano definido por ser o centro que promove a coleta das informações, as armazena, classifica, manipula e utiliza a serviço dos atores hegemônicos da economia, da sociedade, da cultura e da política. Por enquanto, é São Paulo que absorve e concentra esse papel no poder decisório”. No texto, os autores justificam o papel de São Paulo como uma metrópole informacional. industrial. comercial. financeira. tecnológica. Questão 3 A incorporação, pela Geografia, de conceitos como relações sociais de produção, meios de produção, forças produtivas e formação social foi uma das consequências do desenvolvimento de uma nova linha de abordagem, baseada nas teorias Positivistas. Culturalistas. Marxistas. Antropológicas. Sistêmicas. Questão 4 Para Milton Santos (1997), o espaço não é nem uma coisa, nem um sistema de coisas, mas uma realidade relacional. Portanto, o espaço deve ser considerado como um conjunto indissociável do qual participam, de um lado, certo arranjo de objetos geográficos (naturais e sociais) e, de outro, a sociedade em movimento. o resultado da interação entre o homem e a natureza, criando arranjos definidos pela maior ou menor capacidade de domínio do homem sobre os processos naturais. a soma dos elementos naturais (a geologia, o relevo, o clima, o solo e a vegetação) com os sociais (construídos pelo homem) que se expressam na paisagem. produto da abstração mental que toma forma concreta por meio dos mapas, os quais transformam os elementos naturais em espaço geográfico real. uma expressão matemática, a partir da conversão de elementos naturais e humanos em variáveis que interagem segundo parâmetros constantes. Questão 5 Essa categoria da Geografia expressa a relação afetiva que as pessoas desenvolvem com o espaço geográfico: uma praça onde se brinca desde criança, um bairro, uma rua e seus moradores. É onde estão as referências pessoais e o sistema de valores que direcionam as diferentes formas de perceber e constituir a paisagem e o espaço geográfico. O texto trata da cultura. da região. do território. do lugar. do solo. Questão 6 Considere as seguintes intervenções humanas em uma região brasileira. I. A expansão de mineradoras que ocasionam desmatamento, contaminação dos solos e surgimento de n ovas estradas, ferrovias e hidrovias; empreendimentos estes que provocam alterações ambientais. II. Atividades clandestinas de garimpos de ouro que alteram leitos e margens dos cursos d’água, e contaminam a água destes com mercúrio. III. Extração ilegal de madeira que causa desflorestamento de extensas áreas e possibilidade de perdas em biodiversidade genética. IV. Expansão da atividade agropecuária sobre áreas de floresta nativa, logo substituída por extensas glebas para lavoura de soja ou formação de pasto para o gado bovino. (http://www.eceme.ensino.eb.br. Adaptado) Essas intervenções são frequentes e características da região Amazônica. Centro-Oeste. Pantaneira. Centro-Sul. Marajoara. Questão 7 Para a geógrafa Helena Copetti Callai (2009), trabalhar o lugar como categoria de análise deve ser uma das tarefas do professor de Geografia no ensino fundamental, pois nessa fase, os alunos não conseguem compreender fenômenos em grande escala, mas somente aqueles fenômenos que são próximos e os afetam diretamente. é a categoria mais adequada para se trabalhar com os fenômenos da natureza, já que a ação destes só pode ser verificada em pequena escala, por meio de estudos de campo. os conteúdos de Geografia nessa fase da escolarização trabalham com fenômenos em pequena escala, iniciando com o local de moradia do aluno, chegando até o país em que vive. em um tempo em que se fala tanto de globalização, a questão do lugar assume contornos importantes, pois é em lugares determinados, específicos, que esse processo se concretiza. essa categoria é mais concreta, para o aluno, que a categoria espaço, posto que um lugar é sempre um elemento empírico, enquanto o espaço pode ser constituído de fluxos e fixos. Questão 8 De acordo com o geógrafo Roberto Lobato Correa (2006), Milton Santos, com uma nova abordagem na Geografia, propõe que o espaço geográfico deve ser analisado a partir das seguintes categorias: território, lugar, comunidade e indivíduo. natureza, sociedade, economia e cultura. população, Estado-nação, raça e solo. fluxos, fixos, objetos e construtos. estrutura, processo, função e forma. Questão 9 Analise a seguinte manchete de jornal. O conteúdo da manchete serve de exemplo para a afirmação do geógrafo Marcelo José Lopes de Souza (2006) de que o espaço geográfico pode conter diversos territórios superpostos, com formas variadas e limites não coincidentes, inclusive com contradições entre as diversas territorialidades. se apresenta como um território contínuo, organizado pelo Estado-nação e subdividido em partes menores, composto de estados, municípios, distritos e vilas. é a base sobre a qual é construído o território nacional, único, indivisível e constituído pelo povo, pelo Estado e pelos recursos naturais disponíveis no espaço vital. contemporâneo vive uma desterritorialização, em razão da ausência do Estado na vida social cotidiana, bem como sua substituição por modelos de governo autônomos. deve ser entendido como um palco, formado pelos elementos da natureza (geologia, clima, relevo, solo, hidrografia e vegetação), sobre o qual as sociedades humanas atuam. Questão 10 Milton Santos afirma que “um dos traços marcantes do atual período histórico é o papel verdadeiramente despótico da informação”. Ele utiliza como argumento a divulgação da expressiva onda de violação dos direitos humanos no mundo. as cenas mostradas à exaustão que destacam os choques interétnicos. a manipulação das informações por agências internacionais e Estados. a banalização da violência nas comunidades mais pobres do mundo. a transmissão dos ataques terroristas que têm se alastrado pelo mundo. Questão 11 Uma das mais importantes questões políticas no final do século é a
acentuação das desigualdades entre centros e periferias. Na medida em que a disputa Leste-Oeste desaparece, o mundo passa a ser dividido entre o rápido e o lento a partir da posse do conhecimento científico e das redes de comunicação. O texto descreve a era do que se denomina maximização tecnológica. regionalização das técnicas. periferização da tecnocracia. globalização das técnicas. apartheid tecnológico. Questão 12 Segundo Haesbaert (2007), a paisagem deixou de ser priorizada nos estudos acadêmicos. mantém a concepção naturalista de Ratzel. é um conceito com maior tradição do que o de território. se define pelos aspectos de localização no espaço. deve ser estudada com forte viés de subjetividade. Questão 13 Entre as décadas de 1970 e 1990, firmou-se, no Brasil, uma nova corrente teórica na geografia que ficou conhecida como Geografia Crítica. Apesar de uma certa diversidade de abordagens, a maioria dos geógrafos dessa corrente postulava uma ciência geográfica baseada na fenomenologia. de cunho marxista. associada ao positivismo. calcada no caráter quantitativo. articulada à visão culturalista. Questão 14 O estudo do meio tem se revelado um importante recurso didático para o ensino escolar. Porém, o planejamento do trabalho é essencial para que os objetivos sejam alcançados. Dentre os objetivos do estudo do meio, pode-se destacar a consolidação de um método de ensino interdisciplinar, no qual interagem a pesquisa e o ensino. a redução do número de docentes por série, acarretando maior economia na gestão da educação. a justificativa pedagógica para a realização de passeios com os alunos, tornando a escola um local lúdico. o aumento de horas em que o aluno permanece na escola, possibilitando aos pais saírem para o trabalho. a integração dos professores de outras disciplinas em atividades esportivas, próprias da educação física. Questão 15 Considere as seguintes afirmações sobre o estudo do meio: I. é um trabalho que pode assumir características interdisciplinares; II. é uma atividade válida para desvendar características de paisagens naturais; III. representa um método de trabalho que permite apreender múltiplas dimensões do espaço. Está correto apenas o que se afirma em I. II. I e II. I e III. II e III. |
A incorporação, pela Geografia, de conceitos como relações sociais de produção
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