Quais as maiores dificuldades e barreiras para o profissional de Educação Física?

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Artigo original

Barreiras para a prática de atividade física em pessoas com deficiência visualBarriers to physical activity among people with visual impairmentBarreras para la práctica de la actividad física en personas con deficiencia visual

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Resumo

Este estudo teve como objetivo avaliar as barreiras para a prática de atividade física em pessoas com deficiência visual. Foi aplicado um questionário específico por telefone a 114 pessoas (moradores do Distrito Federal‐Brasil) com deficiência visual pouco ativas. Destacam‐se várias barreiras, como problemas com as calçadas, falta de instalações/espaços apropriados, falta de políticas de apoio das entidades públicas, necessidade de guia, falta de oferta de atividades por instituições especializadas e falta de condições de segurança das instalações físicas para evitar acidentes. Devem ser implantadas medidas apropriadas que ajudem a remover ou diminuir o impacto das principais barreiras apontadas pelos participantes, de modo a promover a saúde e o bem‐estar dessa população.

Abstract

The present study examined the barriers to physical activity participation in people with visual impairments. One hundred and fourteen subjects (residents of Brasília‐Federal District) with visual impairment and low levels of physical activity answered a questionnaire over the phone. There are several relevant barriers to physical activity, including sidewalk problems, lack of appropriate spaces, no support from public entities, need of a guide, lack of opportunities for activities from specialized institutions, and no safety precautions at facilities to prevent accidents. It must be implemented appropriate measures to help eliminate or reduce the impact of the main barriers pointed out by the subjects so that health and the well‐being of this population can be promoted.

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo evaluar las barreras para la práctica de la actividad física en personas con deficiencia visual. Se aplicó un cuestionario especifico por teléfono a 114 personas (que viven en el Distrito Federal de Brasil) con deficiencia visual y poco activas. Se destacan varias barreras, como problemas con los pavimentos de las aceras, falta de instalaciones/espacios apropiados, falta de políticas de apoyo de las entidades públicas, necesidad de guía, falta de oferta de actividades por parte de las instituciones especializadas y falta de condiciones de seguridad de las instalaciones físicas para evitar accidentes. Deben ser implementadas medidas apropiadas que ayuden a eliminar o disminuir el impacto de las principales barreras apuntadas por los participantes de manera que se promueva la salud y el bienestar de esta población.

Palavras‐chave

Deficiência visual

Atividade física

Barreiras

Questionário

Keywords

Visual impairment

Physical activity

Barriers

Questionnaire

Palabras clave

Deficiencia visual

Actividad física

Barreras

Cuestionario

Cited by (0)

© 2018 Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Published by Elsevier Editora Ltda.

Resumo

O INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE É MARCADO POR MOMENTOS DE DÚVIDAS, INSTABILIDADES E INCERTEZAS, POIS AO ADENTRAR NO ÂMBITO ESCOLAR A REALIDADE ENCONTRADA É, MUITAS VEZES, DIFERENTE DAQUELA ABORDADA DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL OU VIVENCIADA NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS. POR ISSO, OS PRIMEIROS ANOS DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR SÃO FUNDAMENTAIS PARA ADOTAR UMA POSTURA CRÍTICA DIANTE DAS DIFICULDADES E PARA COLOCAR EM PRÁTICA TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS PROFISSIONAIS. APESAR DAS DIFICULDADES DOS PROFESSORES INICIANTES DAS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO SER PARECIDAS, EM MUITAS SITUAÇÕES, O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENCONTRA PROBLEMAS MAIORES DEVIDO AO CONTEXTO EM QUE AS SUAS AULAS SÃO REALIZADAS, POIS ELAS OCORREM, PREFERENCIALMENTE, NO AMBIENTE EXTERNO E TRABALHA COM AS PRÁTICAS CORPORAIS, ASSIM, O DOCENTE NECESSITA ADAPTAR-SE ÀS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS E ÀS INSTALAÇÕES FÍSICAS, ALÉM DE CUIDAR DA INTEGRIDADE DOS ALUNOS E DA EXPOSIÇÃO CORPORAL EM QUE SÃO SUBMETIDOS. ESTE ESTUDO É DECORRENTE DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO INTITULADO “PROFESSORES INICIANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E AS SUAS PRINCIPAIS DIFICULDADES NO INÍCIO DA CARREIRA” QUE TEVE COMO OBJETIVOS VERIFICAR QUAIS DIFICULDADES OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENCONTRAM NO INÍCIO DA CARREIRA E DE QUE FORMA ELES LIDAM COM ESSES OBSTÁCULOS. O MÉTODO UTILIZADO FOI A PESQUISA DE CAMPO, DE NATUREZA DESCRITIVA. PARTICIPARAM DO ESTUDO CINCO PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA INICIANTES, COM NO MÁXIMO TRÊS ANOS DE ATIVIDADE DOCENTE, E QUE ATUAM EM ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS LOCALIZADAS NO INTERIOR DO ESTADO DE SÃO PAULO. O INSTRUMENTO UTILIZADO PARA A COLETA DE DADOS FOI UM QUESTIONÁRIO COMPOSTO POR SEIS QUESTÕES, SENDO TRÊS PERGUNTAS FECHADAS E TRÊS ABERTAS. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE, EM RELAÇÃO AO NÍVEL DE DIFICULDADE ENCONTRADO NO INÍCIO DA CARREIRA, A MAIORIA CLASSIFICOU COMO TENDO NÍVEL MÉDIO (N=4), APENAS 1 PROFESSOR RESPONDEU NÍVEL ALTO. E ESSAS DIFICULDADES OCORRERAM, PRINCIPALMENTE, DEVIDO A NÃO SABER LIDAR COM A INDISCIPLINA DOS ALUNOS, COM A FALTA DE MATERIAIS E COM PLANEJAMENTO DAS AULAS. PARA MINIMIZAR OU SANAR ESSAS DIFICULDADES OS PROFESSORES APRESENTARAM AS SEGUINTES SUGESTÕES: INVESTIMENTO NA FORMAÇÃO CONTINUADA, AUMENTO DE VAGAS PARA O TRABALHO, CRIAÇÃO DE NOVOS PROJETOS PARA INTEGRAR OS NOVOS PROFESSORES E MELHORIA DA QUALIDADE DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO. POR FIM, FOI QUESTIONADO SE ESSAS DIFICULDADES FIZERAM COM QUE OS PROFESSORES PENSASSEM SOBRE A DESISTÊNCIA DA PROFISSÃO, 3 DOS PARTICIPANTES RESPONDERAM QUE MESMO DIANTE DOS PROBLEMAS NÃO COGITARAM ESSA HIPÓTESE E 2 JÁ PONDERARAM ABANDONAR A DOCÊNCIA. CONCLUI-SE QUE OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA AO INICIAR A SUA CARREIRA ENFRENTAM ALGUMAS ADVERSIDADES E QUE ESSES PROFISSIONAIS BUSCAM RECURSOS E ESTRATÉGIAS PARA TRANSPOR ESSAS BARREIRAS SEM UM APOIO ADEQUADO E ESPECIALIZADO. ESSES TRANSTORNOS GERAM MOMENTOS DE DESÂNIMO E DESESPERO, QUE PODEM LEVÁ-LOS A NÃO PERMANÊNCIA DA PROFISSÃO, POR ISSO, É NECESSÁRIO QUE SEJAM INTENSIFICADAS AS POLÍTICAS E PROGRAMAS DE APOIO AOS PROFESSORES INICIANTES.

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