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Desenvolvimento humano e aprendizagem
O que é ser humano?
Algumas pessoas podem responder que ser humano é fazer parte do gênero Homo, resultado de sucessivas evoluções dos hominídeos, e da nossa atual espécie, homo sapiens. Nesse sentido, é essa espécie complexa, que possui um cérebro capaz de dominar processos abstratos, como a linguagem e o pensamento, que será analisada nesta webaula, tendo como foco seu desenvolvimento.
Podemos concluir, então, que o que nos caracteriza como humanos é a nossa complexidade cerebral que, aliada à postura ereta, possibilitou que os primeiros hominídeos construíssem ferramentas cada vez mais sofisticadas – da pedra lascada ao raio laser. Mas essa explicação não parece suficiente. Para começar, enquanto espécie, não somos tão “únicos” assim. Por meio de algumas condições – como ambiente favorável, nível adequado de competição, etc. – nossa espécie pôde chegar ao estado atual de organização social. Isso não significa que foi a única espécie que conseguiu isso. Ou seja, não somos a “última bolacha do pacote” no que se refere à evolução.
Será, então, que é o nosso código genético que nos caracteriza como seres humanos?
Atualmente, a ciência já desvendou o sequenciamento genético humano, ou seja, nossa "composição química". Esses elementos, combinados de uma maneira específica, permitem a configuração das características do organismo humano e sua transmissão para outros seres humanos no processo de reprodução.
No entanto, conhecer os elementos químicos que compõem o organismo humano não esclareceu a complexidade envolvida na humanidade.
Se não é exatamente o código genético nem apenas o nosso sofisticado processo evolutivo que nos caracteriza como seres humanos, o que mais pode ser? Como reconhecemos outro humano e sabemos que ele é um ser humano igual a nós?
A seguir, responderemos a essas questões a partir de duas frases:
Para Henri Wallon (1879-1962), filósofo, médico e psicólogo francês, o ser humano se caracteriza pela sua sociabilidade, de tal forma que, se não for cuidado por outros seres humanos, não sobreviverá.
Segundo o filósofo e pedagogo francês Bernard Charlot. No momento em que nasce um ser humano, ele será cuidado por outros seres humanos e, nesse processo, começará a aprender. Cuidar e ensinar a ser humano são duas ações estreitamente relacionadas.
O bebê em seu berço se esforça para alcançar o ursinho que a mãe deixou na mesa ao lado. A mãe vê seu esforço e diz: “Ah, você quer o ursinho? Tome”. Rapidamente, o bebê aprende que não precisa fazer força para pegar o ursinho: basta apontar na sua direção e a mãe traz.
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Como acontece o desenvolvimento infantil?
O bebê aprende que, chorando, consegue comida e a presença da mãe. Esse processo consiste em momento crucial para sua sobrevivência, pois o ser humano nasce biologicamente dependente.
Ao nascer, o bebê humano carrega consigo algumas habilidades que fazem parte da sua herança genética, como o reflexo de sugar. Mas isso não o capacita a se alimentar de forma independente: ele precisa ser cuidado para aprender a comer.
Nesse processo de intensa dependência, no entanto, o pequeno ser humano não fica passivo. O bebê passa do choro e balbucios para gritinhos alegres e tentativas de imitar palavras. Ele logo aprende que pode interagir, afetar o seu meio.
É assim que o psicólogo Lev S. Vigotski (1896-1934) descreveu como passamos a simbolizar, ou seja, internalizar as formas de comunicação em nossa cultura. A criança explora o seu ambiente e à medida que os seres humanos a sua volta interagem com ela, da forma que aprenderam culturalmente, eles a ensinam o que é ser humano. Nesse processo, ela vai internalizando formas de comportamento, criando repertório de ações e compartilhando o significado delas.
Para saber mais, clique na imagem ao lado.
Para que a aprendizagem ocorra da melhor forma é preciso descobrir o que a criança já sabe, mas ainda não sabe fazer sozinha. Colocando-se ao lado da criança como um modelo/desafio, ela observa como fazer e pode aprender, o que resulta no seu desenvolvimento. Esse é, de forma resumida, o significado do conhecido conceito de Zona de Desenvolvimento Próximo de Vygotski.
Outra importante contribuição de Vygotski foi a proposta de que a aprendizagem é que impulsiona e cria o desenvolvimento. Isso inverte a ideia predominante na psicologia tradicional, de que o indivíduo primeiro precisa se desenvolver, “amadurecer”, para depois aprender. Para Vygotski, a aprendizagem é responsável pelo desenvolvimento.
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Já deu para perceber que, apresentando a teoria de Vygotski, estamos entrando em contato com uma resposta para a pergunta inicial:
O que nos torna humanos?
Nessa perspectiva teórica, o que nos torna humanos é o fato de nascermos em uma cultura humana, da qual faremos parte, não apenas pelo nascimento, e sim pelo processo de incorporação dessa cultura como mecanismo de linguagem e pensamento. O código genético e o processo evolutivo nos habilitam a nos tornarmos seres humanos, e a cultura, historicamente datada, nos insere e inscreve dentro da humanidade.
Bons estudos!
Tipo do Produto:
WA_KLS_2019-1 _U1_S1
Nome do Produto:
Webaula KLS2.0
Nome da Disciplina
Educação Inclusiva
Semestre de Produção
2019.1
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